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第 4 节 可选决定与 12 岁敏感期宝宝的沟通（第2页）

安全型关系。

在这种关系中，妈妈对婴儿关心、负责。体验到这种依恋的婴儿知道妈妈的负责和亲切，甚至妈妈不在时也会这样想。安全型婴儿一般比较快乐和自信。

焦虑-矛盾型关系。

妈妈在这种关系中对孩子的需要不是特别关心和敏感。婴儿在妈妈离开后会很焦虑，一分离就大哭。别的大人不易让他们安静下来，这些孩子会非常害怕陌生环境。

回避型关系。

这种关系中的妈妈对孩子也不很负责。孩子则对妈妈疏远、冷漠。当妈妈离开时孩子不焦虑，母亲回来也不特别高兴。

结果表明，处于安全型关系的宝宝在离开妈妈时表现出的焦虑最少。因此，及时回应宝宝、多关心宝宝，将有利于宝宝的独立，从而减轻分离焦虑。

2．制订行动计划。

培养宝宝的计划性，是令宝宝能一生受益的习惯。蒙台梭利的重要教育理念之一，就是培养宝宝的秩序性。

对此，很多现代育儿专家有更进一步的阐述。简·纳尔逊在《积极的管教：3岁之前》一书中写道：「生活中日程安排的节奏性和重复性，可以帮助小家伙们清晰辨别昼夜。当一个孩子所需要的东西能够得到满足，并且日常生活可以按照预知的方式进行时，他就会感到安全，从而可以学着信任他人和周围的世界。」

我自己在养育两个孩子的过程中，就采取了这种办法，结果非常有效。当我们过年回老家，在走访很多陌生的亲戚前，只要提前告诉小萌，接下来要去哪里，见哪些人，这些人可能会做什么（可能会抱抱你、拉拉你的小手、对你笑），等等，6个月的小萌尽管已经开始认生，却对于我们事先提到的会面全程保持安静和微笑。

也许，孩子就是这样：你不信任他、怀疑他、拿他当孩子，他就越表现得像个不懂事的孩子；你尊重他、信任他、拿他当成人，他就表现得像个懂事的大人。

3．肯定和鼓励。

不论宝宝是打算离开你的怀抱自己玩一会儿，还是回到你的怀抱里待一会儿，都要积极地肯定和支持他的选择。给宝宝足够的选择权，让他自己决定离开还是留下，并尽量向他阐明这么做可能带来的结果。这有助于培养宝宝的独立人格和责任感。

4．适应短暂的分别。

与其待在宝宝身边一直劝慰哭闹的他，不如速去速回。这样能让宝宝明白

（）

，你只是暂时离开，还会回来的。慢慢地，他会对你的回来有所预期，从而减少害怕失去你的不安全感。

如果只是短暂地离开房间，可以大声地说话，告诉宝宝自己正在做什么，还有多久会回来。这点尤其适用于自己一人带孩子的妈妈（例如我自己）。宝宝听得见妈妈的声音，就会感觉好很多。

5．创造安全的环境。

如果孩子在探索世界时有过遇险的经历，这会让他更加害怕独立，因此，为孩子创造安全的环境，是非常必要的。

如何应对固执的自我意识

从18个月开始，宝宝便开始逐渐形成自我意识了，他们已经不再是1岁之前什么都听从于爸妈、依赖爸妈的小跟班了，他们不但有了自己的想法和要求，而且急于让爸妈知道自己的需求。

固执的宝宝

有一次校友聚会上，对面的妈妈问自己宝宝想吃榴莲酥还是香芋酥的时候，2岁的小姑娘一脸认真、一字一顿地说：「我不要吃榴莲酥。因为榴莲是臭的。很臭。上次你买回来的榴莲，我不爱吃。现在我也不要吃榴莲。」认真的表情让全桌人忍俊不禁。但是，一旦这种认真的劲儿和成人的想法产生冲突后，我们就会沮丧地认为：宝宝真是太固执了！

宝宝从18个月到3岁的时期，对于父母来说是最严峻的考验时期：他们急切地想要独立自主，甚至让成人认为不可理喻地固执，如果达不到他们的期望，他们便会声嘶力竭地让场面失控。而爸妈越是试图控制宝宝，可能让结果越恶化。

有一名妈妈说，2岁的宝宝无论如何也不喜欢在家穿拖鞋，就连上卫生间也不愿意穿拖鞋，只喜欢穿着袜子在家里跑来跑去。因为担心孩子着凉，又觉得不穿鞋去卫生间不卫生，全家上下为此想尽了办法。

但是，无论家里人怎么要求，宝宝就是不愿意穿拖鞋。于是这位妈妈问我，该怎么办才好？我说，你问问他，为什么不喜欢穿拖鞋，是不是不喜欢拖鞋。于是，这位妈妈问宝宝：「宝宝，你为什么不喜欢穿拖鞋啊？让妈妈猜猜，你是不是不喜欢这双拖鞋啊？」

「没错，我不喜欢这双粉色的拖鞋，」小男孩说道，「我喜欢另外一双红色的拖鞋，有小汽车的。」

「这样啊，那你可以穿红色的拖鞋，去卫生间也要穿喔！」

「好！」

就这样，问题解决了。在成人看来，在家里穿什么拖鞋无所谓，粉色也好，红色也好，不就是拖鞋吗？但对宝宝而言，通过自己的选择来行事，会对他建立自我意识的过程产生关键性的影响。

宝宝之所以不愿意穿粉色拖鞋，并不是有意和你唱反调，只是想通过这种固执来达到自己想要的结果，这种固执可以帮助他们塑造坚强的意志，并在未来让他们用这样的意志去面对更多的挑战。

常见的沟通误区

当宝宝变得固执时，爸妈的处理通常会有两大误区：要么把控制权交给宝宝，要么把控制权抢到手里。

把控制权交给宝宝：