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第 4 节 孩子撒泼打滚要东西我可以置之不理任他哭闹吗（第4页）

·重点是告诉孩子：如果坐满三次，你哭闹不愿意走，时间关系，我会先抱抱你，亲一口，然后把你抱下来，我们一起和摇摇说拜拜，你可以哭一会儿。

·可以给替代方案：哭一会儿之后，你想回家喝酸奶还是吃苹果？（这一步后面慢慢就不需要了，不要拿这一步当诱饵，仅仅作为妈妈同情的一种补偿，可说可不说）

·等孩子稍微好一点了，可以说说别的事，转移一下注意力。

这一点不要太早去做，要真的允许孩子体会失望，给他时间接受失望，这样孩子以后才会好起来更快。情绪宜疏不宜堵，不要硬挠孩子让孩子赶紧好起来。

但父母不是完人，人都有局限。

接下来，我们来说说如何结合「机制」来处理孩子的「无节制索求」。

其实，当孩子听得懂大人说话开始，就不能只靠「人治」了，而要结合「法治」，尤其在孩子需要提高自控力和自我管理能力的时候。

想想幼儿园老师，是只靠言语管孩子吗？

不，老师靠的是制度和工具。

小星星、小红花、喝水排行榜…记得吗？

这就是儿童教育中的「行为干预机制」。

孩子喜欢什么没问题，撒泼打滚，威胁父母说「不买就不起来」，爸爸也一样「绝不妥协」了3小时，足以说明亲子互动的拉锯战模式，权力之争，已经形成。

那么是时候，引入「代币法」等客观机制来帮助孩子，使用大家都能接受的方式获得玩具了。

「代币法」源自心理治疗中常用的一种行为疗法。通常在学校教育、儿童团体中被广泛应用。在家庭教育中，也是一种消退孩子某种「不良行为」，增进儿童自控力的行为训练方法。对于10岁以前的孩子效果显著。

所谓「代币」就是实际奖励物的暂时代替，犹如「小红花」、「红五星」之类的东西。积攒到一定数目，可以兑换实物奖励或精神奖励，如去动物园玩。

有人质疑「代币法」，我很理解，因为大人特别容易用错。

「代币法」，更准确地应该叫「犒赏机制」，本质上是「好品质和能力」的外化，一种效果外化。我们一直强调内驱力、兴趣，但当外驱力被个体认同后，就成了内驱力。犒赏会让人在付出努力之后得到平衡与满足。

「代币法」本身没有问题，但容易让权力欲望比较强的大人把握不好，把「犒赏」变成了「操纵」。

下面会分享一些使用指南，结合自己的从业经历和带娃应用，请大家耐心看完:

心理学家认为，个体既然可以通过社会学习形成那些不良或不适应行为，也可以通过社会学习获得良好行为。代币法是结合奖励法、行为塑造法、行为契约法、自我调控于一体的方法。

但大丰收并没有被这个「机制」困住，他经常忘记去贴图贴。我也会忘记提醒他去贴。

因为这个制度真的只是次要的顺带的。孩子认同为什么要做这些行为，且自己做到了，然后习以为常了，有成就感是最重要的。

用这个机制，是为了短期内协助孩子自我管理，而不是依赖上它。

我家玩具区

大丰收恰好也五岁，中班。现在的小孩，玩具都不少，爷爷奶奶经常给买，大丰收知道在他们那总能得逞。

我以前也不怎么管，但后来发现大丰收养成了但凡出街，总要买点啥的心理，吃的喝的，最喜欢要玩具。

买的太频繁，玩不了一两天就要新的。

我就开始用「法治」了，他倒还没有撒泼打滚过，但家庭教育，只依靠父母的言语，效果不好或「两败俱伤」的时候，就需要用工具了。

我结合了「正面管教」的「日常惯例表」，亲测有效，分享如下：

大丰收现阶段的行为激励机制

用需要加强自我管理的「进步行为」，来积攒图贴，获得玩具的「犒赏」。

1、制定早上和晚上的「日常惯例流程」。

（明确时间段和具体好行为）

如，我们家早上：