三八九小说

手机浏览器扫描二维码访问

第 7 节 指令一致与 45 岁冒险家的沟通技巧（第2页）

现在的孩子和家长，都面临着沉重的压力，尤其和周围人一比较，生怕孩子学不会，学太晚了，跟不上，哪怕孩子才是幼儿园中班，也要在家里开课，希望孩子顺利度过幼小衔接期。

那么，目前市面上的幼小衔接都包括什么内容呢？语文——主要是拼音和识字；数学——据传小学的入学标准是学会100以内的加减法；英语——据说是要学会简单的日常会话。这些内容对4岁半的孩子来说——太难了。

如果不符合孩子的认知发展和成长规律，过早地进入抽象符号地学习，只会让孩子失去学习的兴趣，觉得自己这也不会、那也不懂，从而越来越消极，缺乏学习的动力。退一万步说，即使通过大量的练习和反复记忆学会了，再过一年以后，孩子花1个星期就能轻松学会的内容，为什么要现在花费1～2个月的痛苦、打骂来完成呢？

更重要的是，家长所做的一切，都是在削弱孩子的内在动机，让他从小就开始厌恶学习，至少厌恶当前的学习方式和氛围。

既然后果如此严重，那么，我们还可以在家提前教幼儿园的孩子学习吗？当然可以，但要注意以下几点：

第一，符合孩子的认知发展。

比如，教数学时，不要一上来就用抽象符号，让孩子做练习题，而是要以孩子能理解的方式进行。可以在孩子面前放一些糖果或玩具，让孩子和你一起「抢」，看每个人能拿到几颗糖，这样教加减法能够有让孩子觉得更有趣。

与之类似，利用数手指、数小棒、数积木等锻炼孩子的加减运算能力，孩子会很喜欢。

第二，以游戏的方式进行。

孩子是在游戏中学习的。将英文单词的学习变成——比比看谁先说出来，妈妈说单词宝宝能否找到的游戏；将数学中的比大小变成贪吃的鳄鱼，哪个大就吃哪个，孩子就会喜欢玩，也记得牢。而语文的学习可以通过讲故事——利用故事让孩子记住「一二三……」，而不是仅仅拿着识字卡让孩子死记硬背。

第三，降低挑战难度，让孩子建立学习的信心。

研究发现，大学生喜欢挑战高难度的任务以获得最高奖金，但幼儿园孩子只喜欢挑战一点点难度的事情，否则就容易放弃。即便如此，幼儿园的孩子依然会高估自己的实力，出现挑战失败的情况。

父母在教授孩子知识时，也需要将我们认为很简单，但对孩子来说很难的知识点打碎，让孩子在一步步成功的挑战中建立信心。

父母教授时要多给孩子讲思路，讲方法，讲自己的理解，而不是要求孩子死记硬背。只有这样，孩子才会获得一点点的挑战成功、一点点的满足感和

（）

自信以及一点点积累起学习兴趣。

第四，让孩子意识到学习的价值——重视知识的运用。

学以致用，此话不假。去过英语使用区，孩子才知道学习英语，就能在国外也吃到好吃的、玩到好玩的，所以会努力去学他想说的话——对我家来说，就是各种食物的名称；

学会认字，就能慢慢看懂标识牌、故事书、商品标签。一旦发现孩子认识的字，就提示孩子，让他说说写的是什么——原来这个就是巧克力，原来这里不能去，从而让孩子获得自信，想认更多的字；

至于数学，我家的玩法就更多了。小萌喜欢玩打仗的游戏，我们就用数字和他比拼：我出3个兵，你要出几个才能打败我——这是比大小；现在我又来了5个兵，一共多少个兵——这是加法；有2个兵被打败了，还剩几个兵——这是减法；我的兵以一挡二，所以你要派几个兵——这是乘法和比大小……

小萌很喜欢数学，因为他知道只有学好了数学，才能打过妈妈派出的各种兵。

小萌现在4岁8个月，很爱学习，但他却感受不到自己在学习。对他来说，学习就是玩，学习就是游戏，学习就是听故事……至少，他在学习的时候是开心的。并且对此充满了兴趣。

教育从来都不是一件轻松的事。父母不是老师，也许很难像教课一样将知识点讲透、拆分细致，但我们能做的还有很多很多，比如不断鼓励孩子努力，比如以趣味性、游戏性的方式引入孩子的学习，比如告诉孩子学习能给他的生活到底带来哪些立竿见影的短期好处和长期优势，等等。

我是相信快乐教育的。

但这种快乐教育并非是让4～5岁的孩子始终快乐地学习，而是让孩子在我们的帮助下通过一个个的小挑战解决问题，甚至在日复一日看似重复的积累中提升自己的能力，从而获得满足感、自信和快乐，以及持续学习的内在动机。?备案号:YXX1wk9LkODh5Ow5zRUKEGk