三八九小说

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第 6 节 有限的选择如何与 34 岁学习独立的孩子沟通（第4页）

我对蜘蛛的害怕，由来已久。三年级时，有一天早上醒来，头顶的天花板上爬着一只特别大的短腿蜘蛛，我吓得立刻跳了起来。五年级时，有一天在洗手间，我刚关上门，就看见门背后的水盆架最下方，有一只比树叶还大很多的长腿蜘蛛，正抱着一颗黏糊糊的白色卵，一动不动地趴着。再加上那时候看的百科书籍比较多，联想书中对黑寡妇、蟹蛛的介绍，给我造成了巨大的心理阴影。所以，我害怕蜘蛛——可以说是怕到骨子里去了。

有一次，同桌的男生和我有了矛盾，扬言要我好看，下课时就在草丛间搜寻了很久。数学课开始后，他像一位得胜的将军一样，拎着一只巨大无比的蜘蛛，将它放在自己的铁皮文具盒里，玩抽丝的游戏。他拽住蜘蛛分泌的丝线，用力往外拉，每次抽出长丝，蜘蛛也跟着从铁皮文具盒的开口处被往外拖拽，甚至还会露出几条腿。然后他猛地放手，蜘蛛又会跌落回文具盒中，只剩下一根还牵在他手里的蜘蛛丝。

对方知道我怕蜘蛛，所以故意以这样的方式吓唬我，一边抽丝还一边转头对我说：「哈哈！快要爬出来了，哎呀，这么多腿太好玩了，爬到皮肤上一定很麻，哈哈。」我每时每刻都在强迫自己认真听课，强迫自己忽略铁皮文具盒里的大蜘蛛。

现如今回想起来，那堂数学课对我来说，是最漫长的一堂数学课。铃声响起，老师还没喊下课，我就立刻起身飞奔到办公室，在班主任桌前哭了好久，抽噎着、断断续续地讲述了事情的全过程。

老师狠狠责罚了他，还请了家长。从此，他再也没有拿蜘蛛吓过我。

然而，事情还没有结束。初中毕业以后，我们一同升入了新班级，班主任换了，他大概还记得当初的「仇」，又想故技重施。有一天晚自习之前，我刚到教室，他就拿着一只蜘蛛向我走来，脸上带着坏笑，期待着我的反应。

我选择没有反应。

他甚至抓住蜘蛛的几根腿，将蜘

（）

蛛不断凑近我，甚至是凑近我的脸——我也选择没有反应。只有我自己知道，那时我已经浑身是鸡皮疙瘩，而且几乎无法呼吸了。但我没有「

」，反而挺直腰，平静地看着他，说道：「呵呵，我早就不怕蜘蛛了。」

我能看到他眼里瞬间黯淡下来的失望。就在这时，班上另一位人高马大的男生看到他手上拿着蜘蛛，突然大叫起来：「妈呀——蜘蛛！」突然，我的这位老同学的眼神亮了起来，他拿着蜘蛛离开了我，转而走向那名人高马大的男生——这位身高超过180cm的男生就这样被他用蜘蛛捉弄了整个高中阶段——足足三年时间。

至于我，再也没有人拿蜘蛛吓过我。

我们总说小孩子天真，但这种天真往往带着残忍的动物性。比如他们会数女生脸上的痘痘，只觉得这样很有趣；比如他们会说「阿姨比妈妈漂亮」，却不知伤了母亲的心……在缺乏成人监督、管理的校园世界，有时候唯一起作用的就是丛林法则。

在本节内容开始的案例中，骂人「肥猪」的小朋友，就像我当年同桌的男生一样，只要发现了别人的弱点，就会一直拿这个弱点戳对方的痛处。就像很多熊孩子一样，他们不在乎行为的后果，只在乎自己做的事对他人能产生什么影响，以此证明自己的影响力。

其实这种不良行为背后隐藏着的是——个体对权力的索求。事实上，权力无所谓好坏之分。建设性地使用权力可以让孩子更加自信，而破坏性地使用权力便会造成不良影响。当双方陷入「权力之争」后，通常情况下都会是——两败俱伤。

那么，我们如何和孩子沟通呢？

一方面，鼓励孩子积极寻求成人的帮助——主动告诉老师和家长，让对方知道这样做是错的；另一方面，尽量无视对方的叫骂。试着当别人第一次开过分玩笑的时候，就像我无视蜘蛛一样，选择无视他。

当一个试图激怒你的人，发现最能激怒你的办法失效了，就会放弃这种方式来激怒你。

如果，被无视后对方反而变本加厉，那就需要我们平时就训练孩子的勇气——对不正确的事情「说不」（气势要足），看着对方，清楚而大声地说出一句话：「现在，你就住口！如果你继续打扰我，我会告诉老师和你的爸爸妈妈。」

有时，强烈的声明会使情况好转，但关键是要让孩子学会站直挺立，用坚定的语气回应对方——这可以视为勇气的延伸。

养育孩子，是一个系统工程：对方会抓着你的弱处下手，不仅是因为你的弱处会对他的挑衅有反应，还和其他因素有关。为了避免类似的欺凌，我们还可以——

鼓励孩子交朋友。

例如，加入有成人监督的团体，结识新的朋友，也可以在放学后邀请孩子的朋友一起玩。

事实上，看起来孤独的孩子更有可能受到语言伤害乃至欺凌——施暴者通常都会选择软柿子来拿捏。

支持孩子所感兴趣的活动。

例如，团队运动、音乐活动等，让孩子在集体活动中培养出新的能力和社交技能。当孩子拥有社交的信心时，通常不容易成为被欺凌的对象。

12条关于「可怕的3岁」的亲子沟通建议

建议1：少吼叫，多表达爱。

心理学认为，吼叫是一种延迟的防御机制——当其他方式都失败的时候，我们通常会用这种方法来表达内心的挫败感。但是，大吼大叫远比我们能够意识到的更伤害孩子的情感。短期来看，吼叫或许能快速改变孩子当下的行为；但长远来看，吼叫可能会造成真正的心理伤害。

孩子们需要积极的教育来促进大脑的健康发育，而不是大喊大叫和严厉的惩罚。来自儿童精神病学教授、圣路易斯华盛顿大学医学院早期情感发展项目的负责人琼·鲁比（JoanLuby）博士的研究表明，在有压力的情况下，应该对蹒跚学步的孩子进行积极的教育，而不是责骂或体罚，这与大脑某些区域的改变有直接关系。这一研究结果意味着，吼叫可能会损害孩子的大脑发育。

如果你扪心自问，发现自己对孩子的吼叫太多了，那么需要作出改变的人，是你。

建议2：描述行为，别贴标签。

在《芝麻街》（

SesameStreet

）一书中，有一次，饼干怪兽（CookieMonster，蓝色的那只大个子）被诬陷了，有人说他撒谎和偷了饼干。饼干怪兽感到非常沮丧和失望，它说：「虽然我很贪吃，但我没有说谎。」