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第 6 节 有限的选择如何与 34 岁学习独立的孩子沟通（第3页）

孩子：「保育老师。」

这样的提问将「老师打了我孩子」当作已被认定的事实，要求孩子不断去补充细节。在父母的提问下，孩子会一步步地补充挨打的地点、物品、被打的位置、涉事的老师，但这一切可能只是孩子在父母预设情景下，顺着父母的意愿去说的话，并不一定是事实。

孩子皮肤娇嫩，如果老师真的用拖把打了他，挨打的地方肯定会留下红印或者出现青紫色，但这位妈妈检查孩子的身体时，没有发现伤痕，也没有找到别的证据。

如何发现孩子是否被虐待？

采取体罚作为管教手段的老师，通常不会只针对某一个孩子，而是普遍地采取这种方式。如果想要确认，可以侧面向其他家长打听一下，或者问一问别的小朋友，是否喜欢某个老师，为什么喜欢，为什么不喜欢——如果所有小朋友口径都一致，便可以认定这件事发生过。

根据美国儿科学会的建议，如果孩子受到了体罚，会有一些身体症状和行为变化，可供家长更准确地判断孩子是否受到体罚或忽略：

1．体征变化：

任何无法解释的损伤（瘀伤、烧伤、骨折、腹部或头部损伤）

体重增加失败（尤其是婴儿）或体重突然急剧增加

生殖器疼痛或出血

性传播疾病

2．其他值得关注的变化：

恐惧行为（噩梦、抑郁、异常恐惧）

腹痛，尿床（尤其是如果孩子已经会自己上卫生间）

企图逃跑

与孩子年龄不相称的极端行为

突然变得不自信

无医疗原因的头痛或胃痛

异常的恐惧，越来越多的噩梦

成绩下滑

极度被动或好斗的行为

极度深情的行为或社交退缩

胃口突然变大，偷吃食物等

孩子是妈妈身上掉下来的一块肉，看到孩子不适应幼儿园、害怕老师，我们作为父母肯定会担心，甚至害怕。但，越是这样，我们越要冷静。当我们询问孩子是否受到体罚时，记得采用客观、开放式的问题：

「宝宝，今天在幼儿园都发生了什么事呀？」

「和老师相处得如何？你们一起玩什么了？」

或者主动玩一些角色扮演的游戏，让孩子扮演老师或者陌生人，演一演到底发生了什么。这时，孩子主动描述出来的细节和事件过程，可信度会更高一些。

如何预防孩子被侵犯？

这恐怕需要父母在平时多下工夫，包括：告诉孩子，什么事别人不可以对他做，让他在遇到这些情况时立刻告诉父母；注意检查孩子的身体和精神状态等；用客观中立、开放式的提问和孩子交谈；询问其他家长，看是否大多数小朋友都口径一致；如有必要，可以要求看监控——但如果监控证明了老师的清白，一定记得要向老师赔礼道歉。

被同伴语言攻击

进入幼儿园后，孩子会面临很多来自社交方面的挑战。

有一个高高胖胖的孩子，性格开朗又喜欢交朋友，但幼儿园里经常会有其他小朋友骂他，说他是「肥猪」。一旦他被激怒，就会和另一个小朋友打起来，常常会把对方摔倒。

打人固然不对，但如果每次都是对方先挑起的事端，这就令人困扰了。他的家人担心，以后可能还是会有人侮辱他的外貌，但并不想他因此而自卑，更不想他以暴制暴。

如何才能让孩子自信地接受自己的外貌呢？怎么教他在面对别人侮辱时，从容不迫，用语言赢回小孩子的尊严呢？

在找到解决方案之前，我想先分享一段自己的真实经历。

初二的时候，学校刚引入生物课，班里很多男生都会利用课间时间去抓各种虫子，号称要进行科学研究。但比研究更吸引他们的是，拿虫子吓人，观察同学的反应，比如用蜘蛛吓唬女生。