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第 6 节 孩子动手打我我可以打回去吗（第1页）

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要看孩子多大了，要看是有意的还是无意的。

这个问题，我们可以分三种情况来讨论。

第一种情况，孩子体能发育到了大动作发展敏感期（10-22个月左右）。

我在日常工作中经常接到这样的类似的咨询：

孩子现在13个半月，女宝，她有一些小问题，一般我说了几次她会改，后来也做得不错，但就是这个打人，掐人，问题怎么说也不改，比如今天晚上她爸爸在和她玩，我在躺着看书，她过来就冲我来抓了一把，我给她说这样不对，妈妈不希望你这样做，但是效果微乎其微，我该怎么纠正她？

这是关于13个月宝宝打人、掐人的话题。

13个多月的宝宝，正处在学步期，也是大动作发展的敏感期。

有些宝宝扶着东西可以站起来、走几步了，有些宝宝呢已经可以独立行走了，这会让宝宝的双手「解放出来」，他们开始特别喜欢去使用双手了，比如：摸啊、抓啊、捏啊、掐啊、打啊，来探索这个世界，以此来发展他们的大肌肉移动技能（GrossLocomotorMovementSkills）和大肌肉操控技能（GrossMotorManipulativeSkills）。

这种「欲罢不能的」、主动的「手部接触」，可以帮助宝宝体验手部的力量和学习与人接触的底线和范围。

他们也喜欢在无聊、需要与人互动、或有情绪需要发泄（可能是因为之前的事情不高兴）的时候，用「打人」「掐人」等方式来表达他的需求。

这些都是这个月龄阶段孩子正常的发育需求。

妈妈们一般的做法是直接告知「不可以、不对、不希望你这样做」，这种类似的语言指令仅仅是在禁止，孩子感受到的是「比较严肃地拒绝」，但却不知道可以怎么做，而且，孩子每次动手背后的需求可能不一样。

通常，我们需要做到以下几点：

1、询问孩子「动手」背后的需求。

「你是想妈妈陪你玩么？」

「你是觉得不高兴，有点生气吗？」

「你不想和爸爸玩？你希望妈妈和你们一起玩吗？」等等。

哪怕孩子还不会说话、也不一定能清晰知道自己的意图，但这种询问，也能让孩子感受到爸爸妈妈更在乎她的需求，而不仅仅是外在的行为表现。

更重要的是，经常被这样提问的孩子，长大一点后，也更能意识到自己需要什么，逐渐知道怎么和父母说自己的需求，而不再只是通过「打人」等比较儿童化的行为去引人注意了。

2、询问需求之后，再说「什么可以，什么是不可以的」。

一般这样讲规则的时候，分2种情况：

一种是「愿望是可以的，行为是要节制的」，比如「你让妈妈陪你玩可以，但打妈妈是不可以。」

第二种是：「说什么，做什么是不可以被接受的，说什么做什么是可以被接受的」，也就是说什么样的言行是不可以的，什么样的言行是不可以的。

比如：「你走过来拍拍我可以，但掐我很疼，我不能接受。」「你叫我可以，打我不可以。」

这一步的重点是：只说「什么不对，不可以」是不够的，4岁之前，孩子的大脑发育还不成熟，不能理解「不」的含义，一定要告诉孩子「你可以怎么做」，什么样的言行是可以接受的。

3、注意要表达「不含敌意的拒绝」。

宝宝虽小，但非常善于捕捉大人的情绪，尤其当我们居高临下，总是试图「纠正」他，让他改正的时候，孩子会感受到「被控制」。

他可能说不出来，但会感受到我们似乎是有敌意的——就是「怎么又这样了？」不可以「犯错」，这是非常不对的，这是错误的等等。

这会让孩子又羞愧又有点生气，我们越想把他拉过来，仿佛他越是不要。

因此，我们要让孩子感觉，他可以「又没做好」，但是他愿意下一次注意，用新的方法，我们相信他会改善，而不是一下子做到完美，再也不犯。

另外，在孩子没做好时，多抱抱孩子，尤其在纠正之前，拥抱可以有很好的亲子连接的感觉，让我们和孩子都能更放松下来，放松之后，我们更愿意对孩子表达信任，孩子也更愿意下一次做得更好。

第二种情况，孩子已经度过了大动作敏感期，但玩闹不知轻重，不是有意「欺负父母」。（2-6岁学龄前左右）

我就有过类似的体验，丰收4-5岁左右有几次玩闹没有轻重，会动手或拿玩具砸到我，不是「欺负我」。

有次大丰收和他爸爸玩「奥特曼打怪兽」的游戏，就误伤了我，框架眼镜的鼻托直接打歪了，鼻子一道血痕，巨疼，我让他赔我眼镜，他拿过去一掰鼻托就完全断掉了，废掉了整个眼镜。

创可贴肯定是他来帮我贴的

生气是肯定生气的，但我觉得，此时处理的核心是要想清楚：

是仅仅让孩子得到「教训」？还是提高能力、有所学习？