三八九小说

手机浏览器扫描二维码访问

第 7 节 小孩子之间交换了不等价的玩具家长可以要回吗（第3页）

「没有……妈……我送给别人了。」我都快哭了，连忙解释着。

「送给谁了，告诉我！」妈妈用手摇着我的肩膀。

「送给万方了。」

「你现在就去把它要回来！」妈妈坚定地说，「要不我和你一起去！

「不！」我哭着喊了起来。

爸爸走了进来，他坐在那里听妈妈讲完了事情的过程，并没有发火。他点着一支烟，慢慢地对我说：「小孩子之间怎么能自作主张地把家里东西送给别人呢！这是不对的，不信的话，你明天问问老师……把这样珍贵的东西送人，他也会反对的……呢？」

「可……这是我的东西呀！」

「是，这是爸爸妈妈给你的，可并没有允许你送给别人呀！」

所以，这个问题最关键的是：

咱们得告诉清楚孩子，玩具到底属于谁。

如果玩具属于孩子，那孩子送的时候家长别心疼；如果玩具属于家长，那孩子送之前就得征求家长的意见。

这一点确认之后，我们可以再将这个问题延伸一下——

假如玩具确实属于孩子，没有产权不清晰的问题，该如何让孩子理解交换不划算？

在这个问题上，核心的矛盾，其实是大人和孩子对于「价值」的不同理解。

那么处理起来就涉及到2件事：

第一，如何让孩子理解成人的「价值」。

我们再引入一个经济学的概念——以物易物。

孩子交换玩具这一行为，实际对应了人类早期经济行为中的以物易物。

安徒生曾经写过一个名为《老头子做事总是对的》的故事，讲一个老头子用自己的牛换了一只羊，又用羊换了一只鹅，再用鹅换了一只鸡，最后用鸡换了一袋烂苹果。

从牛到烂苹果，每次以物易物似乎都亏了，老头子却很高兴。

虽然在旁人看来，老头子的交易真的太亏了！

事实也确实如此

（）

。

在以物易物的过程中，人们也逐渐发现了这种交易形式所带来的问题：

并非每次都能换到自己想要的东西，可能需要多次交换；交换物品是否等值，部分取决于主观意愿等等。

这些不便和烦扰，导致了一般等价物的出现。最初是贝壳，后来是金银等贵金属，并最终脱离了物品本身的价值，出现了由国家机构信用做担保的货币。

所以，成人知道自家孩子的玩具价值200元，而对方孩子的玩具价值20元，这种交换是不对等的，并非等价交换。但是，孩子对于交易的概念还停留在人类早期交易行为的阶段——以物易物！所以他们不觉得以一换一有什么问题。

那么，如何让孩子理解自己吃亏了呢？那就有必要跟孩子解释物品的价值价格。可以尝试用孩子能理解的方式来进行。

比如：

「宝贝，你的玩具，相当于对方的10个玩具呢！但是你交换以后，就少了9个玩具！所以这样直接交换，其实是不划算的。」